| Alfabetização sem receita |
| Data: 06/03/2011 |
| Pegue uma criança de seis anos ou mais, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar. Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleos vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercados, enfim tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas. Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que esta escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa! Converse com a criança troquem idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no quadro algumas coisas que foram ditas e leia para ela. Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro. Deixe a criança contar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa. Todo o dia leia em voz alta alguma coisa interessante: historinha, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome da lista telefônica. Mostre também coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas. Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a criança da criança. Não se apavore se a criança "estiver comendo" letras. Até hoje não houve caso de "indigestão alfabética". Invente sua própria cartilha. Selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham que ver com realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre muito. Autor: Vanda |
| Mudar é... |
| Data: 03/03/2011 |
| "O homem está criando um tempo mais rápido que o próprio tempo". Pensando nisso, de tempos em tempos somos chamados à renovação, renovação de atitudes, de comportamentos, de planos de trabalho. Parece existir uma vontade generalizada de mudar, de acertar, de realizar-se. O desejo de mudar, que é inerente ao homem, parece tornar-se mais forte no momento em que novos planos de trabalho, anunciam uma nova jornada. Os dirigentes acreditam que esta etapa será melhor que as anteriores; o técnico dispõe-se a ser mais bem sucedido. Todos prometem a si mesmos que farão um esforço maior para obter resultados mais compensadores, reiniciando uma reformulação do seu trabalho, a fim de torná-lo mais adequado às aspirações daqueles que estão comprometidos com a educação do homem de hoje. Mas, se por um lado, se respira uma atmosfera de mudança, por outro, é preciso que todos estejam atentos às pessoas ou grupos de pessoas que resistem às mudanças, que se negam a perceber o movimento das águas. Confúcio já disse certa vez. "Nunca as mesmas águas, nunca as mesmas flores. Sempre a primavera". A mudança de que se fala não se confunde com o modismo. Mudar significa, antes de tudo, ser capaz de vislumbrar novas perspectivas, novas possibilidades. Mudar significa desenvolver em si e nos outros a convicção de que as atitudes ensinam mais que as palavras. Mudar significa dar-se conta de que a razão de ser qualquer organização e estimular o pensamento e não forjar copiadores. Mudar significa, enfim, dar asas à imaginação, lugar onde o homem se reconhece e procura-se explicar. Toda mudança implica no exercício da imaginação e, por isso, estamos aqui. Autor: Vanda |
| Educador |
| Data: 06/03/2011 |
Na vida existe tempo para todas as coisas e um tempo para cada coisa. Existe o tempo para trabalhar e o tempo para descansar. Existe o tempo de sofrer e o tempo de sorrir. Assim por diante, todos esses tempos, quando aceitos e vividos, são partes integrantes do todo da vida - nosso grande tempo de viver. Porém, um determinado momento, o homem pára, parece que escuta e, as vezes, não ouve. Olha, mas nem sempre vê. É que chegou para o homem a hora da decisão. O momento inevitável de dar um rumo ao todo da vida e descobrir um sentido ao tempo de viver. Muitos são os caminhos, porém outras tantas, as escolhas. Cabe a cada homem, a iniciativa de trilhar o seu caminho. Cabe a cada um de nós, a coragem de assumir a própria escolha. Autor: Desconhecido |
| O Vôo da águia |
| Data: 06/03/2011 |
A águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega a viver 70 anos. Mas para chegar a essa idade, aos 40 anos ela tem que tomar uma séria e difícil decisão. Aos 40 anos ela está com as unhas compridas e flexíveis, não consegue mais agarrar as presas dos quais se alimenta. O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontando contra o peito estão as asas, envelhecidas e pesadas m função da grossura das penas, e voar já é tão difícil! Então, a águia só tem duas alternativas, morrer... ou enfrentar um dolorido processo de renovação que irá durar 05 meses. Este processo consiste em voar para o alto de uma montanha e se recolher em um ninho próximo a um paredão onde ela não necessite voar. Então, após encontrar esse lugar, a águia começa a bater com o bico em uma parede até conseguir arrancá-lo. Após arrancá-lo, espera nascer um novo bico, com o qual vai depois arrancar suas unhas. Quando as novas unhas começam a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas. E só após cinco meses vai para o famoso vôo de renovação e para viver então mais 30 anos. Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum tempo e começar um processo de renovação. Para que continuemos a voar um vôo e vitória, devemos nos desprender de lembranças, costumes e outras tradições que nos causaram dor. Somente livres do peso do passado, poderemos aproveitar o resultado valioso que uma renovação sempre traz. Seus pensamentos e sentimentos controlam-lhe o destino. Se você pensar frequentemente em carências e limitações, inevitavelmente é o que experimentará. Fonte: Desconhecido |
| Disciplina nas aulas |
| Data: 06/03/2011 |
Atitudes do professor que facilitam a disciplina 1. Nunca falar para a turma, enquanto não estejam todos em silêncio. 2. Dirigir-se aos alunos com linguagem e voz clara, com certa pausa e expressividade para que percebam o que se diz à primeira. 3. Nunca gritar. Um grito deve ser uma atitude rara que por vezes é necessária. Não esquecer que os gritos desprestigiam o professor. Ordens como: "Calados!", são inúteis. 4. Jamais esquecer esta regra de ouro: Se basta um olhar, não dizer uma palavra; se basta uma palavra, não pronunciar uma frase. 5. Esforçar-se por manter a presença de espírito, serenidade e segurança. Os alunos notam a mais leve falta de à vontade, insegurança ou excitação do professor. Se isso se prolonga, a aula está "perdida" 6. Não deixar passar "nem uma" e atuar desde o principio. Nada fere mais o aluno e desprestigia um professor que as possíveis "injustiças". É o caso de deixar passar uma falta num aluno e, logo a seguir, castigar outro por uma falta semelhante. 7. Cuidar as atitudes corporais, os gestos, as expressões do rosto e vocais; tudo isso influi positiva ou negativamente nos alunos. 8. Procurar manter o domínio de toda a aula. Mesmo que se dirija apenas a uma parte da aula, deve ter a restante sob controle. E preciso evitar a todo o custo que um aluno apanhe o professor desprevenido. 9. Ser justo. 10. Jamais utilizar o sarcasmo ou a ironia malévola. Tem efeitos imediatos, mas conseqüências desastrosas a longo prazo 11. Tornar-se acessível ao aluno, colocando-se ao seu nível, mas sem infantilidades nem paternalismos. Falar-lhes com afabilidade, afeto, por vezes com doçura; mantendo sempre uma discreta distância que eles aceitam e até desejam. 12. Se alguma vez acontecer uma situação de conflito (o que deve ser raro e excepcional) com um aluno ou com a turma, procurar o modo de sanar essa "ferida", através de alguma saída airosa, gesto ou atitude simpática. Eles possuem um sentido epidérmico da justiça, mas igualmente uma grande capacidade de desculpar e esquecer agravos. 13. Saber manter o equilíbrio entre a "dureza" e a amabilidade. A jovialidade e a alegria do professor deve-se manifestar, apesar de tudo, em todas as circunstâncias; os alunos têm de a notar. A maior parte das antipatias dos alunos têm a sua origem em rostos ou atitudes pouco acolhedoras. 14. A correção deve ser: a) silenciosa: falar em voz baixa e só por necessidade; b) sossegada: sem perturbação, impaciência ou exaltação; c) de forma a provocar a introspecção do educando: que o aluno contenha os seus impulsos, caia em si e retome o caminho; d) afetuosa: "se quereis persuadir, consegui-lo-eis mais pelos sentimentos afetuosos que pelos discursos" (S. Bernardo). 15. Evitar proferir ameaças, que podem não se cumprir, pelo desprestígio magistral que isso implica. 16. Mandar o menos possível. O ideal é conseguir com o mínimo de ordens. Mandar o estritamente necessário e com a certeza de que vamos ser obedecidos. 17. Algumas citações: "São o silêncio, a vigilância e a prudência dum mestre que estabelecem a ordem numa escola e não a dureza e a pancada" (VITOR GARCIA HOZ). "...a escola terá um pouco de sanatório, de biblioteca e de claustro, o que quer dizer que estará mergulhada em silêncio. Um silêncio que não será interrompido pela voz do professor, nem por campainhas1 nem por exercícios de piano... Um silêncio todo penetrado de atividade intensa, de vai-e-vem na ponta dos pés, de cochichos discretos e de alegria contida. Este silêncio supõe todo um conjunto de condições: mobília apropriada, motivos de atividade para estimular o trabalho da inteligência, e um professor onipresente, mas invisível" (LUBIENSKA DE LENVAL). "Evitar a "expressão sem vigor, sem clareza, nem exatidão" (Platão), por ser contrária ao silêncio" (V. GARCIA HOZ). "E preciso cultivar bem as palavras, com sossego para que saiam resistentes como alicerces; e no mestre cristão ainda mais, porque ele pretende fazer obra para a eternidade" (V. GARCIA HOZ). "A criança não praticará seriamente a virtude, se não conseguirmos tornar-lha amável e sedutora" (JOSEPH DUHR). "Contribuem muito para suscitar o interesse e, em conseqüência, a atenção da criança, a personalidade e as atitudes mentais do professor. As atitudes e emoções são muito contagiosas. O professor entusiasta, alegre e animado, costuma ter alunos atentos e interessados. A primeira condição da aprendizagem interessante é que o professor reflicta nas suas atitudes e atividades em grau suficiente de simpatia e entusiasmo" (AGUAYO) |
| Não sejam bons professores, sejam professores fascinantes... |
| Data: 06/03/2011 |
Bons professores são eloqüentes, professores fascinantes conhecem o funcionamento da mente. Bons professores possuem metodologia, professores fascinantes possuem sensibilidade. Bons professores educam a inteligência lógica, professores fascinantes educam a emoção. Bons professores usam a memória como depósito de informações, professores fascinantes usam-na como suporte na arte de pensar. Bons professores são mestres temporários, professores fascinantes são mestres inesquecíveis. Bons professores corrigem comportamentos, professores fascinantes resolvem conflitos em sala de aula. Bons professores educam para uma profissão, professores fascinantes educam para vida. Fonte: Pais brilhantes Professores fascinantes Augusto Cury, Ed. Sextante. |
| Frases sobre professores |
| Data: 06/03/2011 |
"O professor medíocre conta. O bom professor explica. O professor superior demonstra. O grande professor inspira." (William Arthur Ward) "Um professor afeta a eternidade; é impossível dizer até onde vai sua influência." (Henry Adams) "Coisa horrível é pensar ser professor quem nunca foi discípulo."(Fernando de Rojas) "Um professor que tenta ensinar, sem inspirar o aluno com o desejo de aprender, está martelando em ferro frio." (Horace Mann) "Há três tipos de professores: os que só ensinam o que sabem; os que não ensinam o que sabem; os que pensam que sabem e ensinam errado o que não sabem." (Rio Nogueira) "O verdadeiro professor defende os alunos contra sua própria influência de mestre." (Louisa May Alcott) "O professor é aquele que faz duas idéias crescerem onde antes só crescia uma." (Elbert Green Hubbard) "Um professor é aquele que se faz progressivamente desnecessário."(Thomas Carruthers) "Um professor não educa indivíduos. Ele educa uma espécie." (George Lichtenberg) "O paraninfo é o professor a quem incumbe a última lição e o amigo a quem cabe o primeiro conselho." (Oswaldo de Castro Aranha) "Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro." (D. Pedro II) "Nem todo bom aluno é bom professor." (Santos Dumont) "A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer." (Albert Eisntein) "O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender." (Affonso Romano de Sant'Anna) "Grande professor será aquele que realiza o que ensina." (Columbano) "Os alunos comem o que os professores digerem." (Karl Kraus) "Quem se faz professor de si mesmo torna-se aluno de um tolo." (São Bernardo) "Ao emendar aquilo que precisa de correção, o bom professor não é rude." (Quintiliano) "O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas." (Jean Piaget) "A primeira fase do saber, é amar os nossos professores." (Erasmo de Rotterdam) |
| Azeite ajuda a diminuir série de doenças |
| Data: 06/03/2011 |
Quem tem o hábito de consumir azeite extra virgem pode ficar livre de uma série de doenças, como as ligadas ao coração, diabetes, gastrites, hipertensão, dores, osteoporose e até mesmo câncer. Um estudo coordenado por cientistas europeus acaba de apontar um novo benefício do "ouro líquido": o azeite impede o acúmulo de gordura na região abdominal, ou seja, combate a indesejável "barriga". Serve tanto para mulheres quanto homens. Viva! |
| Porque é que o leite derrama quando ferve? |
| Data: 06/03/2011 |
O leite, ao ferver, expande-se e sobe. O aquecimento faz com que a água contida no leite ferva e evapore. Quando isso acontece, ela leva consigo proteínas do leite que possuem baixo peso molecular e estão na camada mais superficial do líquido - assim, elas acabam por transbordar. |
| Primeira lei de trânsito |
| Data: 06/03/2011 |
Primeira lei de trânsito limitava a velocidade em 10 km/h A primeira lei de trânsito chamava-se Lei da Bandeira Vermelha e foi promulgada em 1836, na Inglaterra. Além de limitar em dez quilômetros por hora a velocidade máxima, obrigava a que o carro fosse precedido por um homem portando uma bandeira vermelha para alertar os pedestres, a no mínimo 60 metros de distância. |
| Maior ilha fluvial do mundo fica em Goiás |
| Data: 06/03/2011 |
A maior ilha fluvial do mundo situa-se em Goiás. É a Ilha do Bananal, no rio Araguaia. Tem área aproximada de 20 mil quilômetros quadrados. A extraordinária fertilidade de suas terras fez Juscelino Kubistchek incluí-la em projeto de revolução agrícola, que teria posto em prática, se tivesse sido novamente eleito presidente em 1965. Fonte: Portal Terra |
